心远1.0

出(🖌)生于清末的熊育英，以自(💯)己(🍀)的切身经验，深感(🥤)中国之积弱，并进而产生“教(🧓)育(🌶)救国”的(🐞)思想，终其(🌤)一生，熊氏都孜孜(🧗)于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人(🈴)物(🦁)：邹滔奋、(🌁)张(🈹)国焘、饶漱石…… 　　中国古(🌝)代有(📿)“太上立德(🥐)，其(🚅)次立功，其次立言”之说(😸)。许多教育家在教育上(🅰)都(🈺)不重(🐨)著书立(🥨)说而更重躬行实践，熊育英便是(🐿)如此。 “吾欲托之空言，不如见之(⏰)行(🕔)事(🕟)之深切著明也(🈯)”。在(🕋)一生漫长的教育生(🕹)涯中，熊育英虽然并未给后人(🐼)留下什么教育著作和系统完整(🔡)的教育思想，然而(🤛)，他(📛)却以自己孜孜砣砣，身体(🎿)力行的(♊)教育实践，深刻影响(👸)着江西近(🍚)现代教育的历史(⛓)面貌，为江西近现代(👎)教(📎)育事(🐄)业的发展做出了巨大贡(😃)献。其(🚊)教(👒)育业(🔑)绩和影响，不仅为(🕓)近代以来江西教(🏦)育史上绝无(🅿)仅有，即使是在近代以后(🐁)的(🍎)中国，也是罕有其(🏿)匹(🕙)的。 　(💁)　更难(🕧)得的是，身为教育家的熊育英，身上(💀)具有快意恩仇、为国(🅿)为民的“大侠之风”，“师侠”二字...